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谈”用好南师大教材”

 
作者:admin | 时间:2008-12-13 00:00 | 点击数
----------留下痕迹 再做提升 用好南师大教材的基本教法是:领域主线清晰, 整合手段多样。 通过4节示范课8节考核课所产生的新经验,需要留下痕迹,再做提升。 一、留下痕迹
用好南师大教材,需要通过“实践、认识、再实践、再认识”的不断反复加深。一个成功者十分重视在实践中及时留下痕迹。
把它简化为一个公式: 留下痕迹=(认识到位+实践到位+总结到位)X 不断积累。
所谓认识到位,就是对实践对象的认识,包括理念与理论, 意义与规律的认识力求深入, 提高实践的自觉性, 所有应做要做的事, 抱着“我要去做” “非要去做”的态度, 只有这样才算认识到位。
所谓实践到位, 就是做任何事情都不要盲目地干, 要清醒地做, 在实践中弄清“干什么, 为什么干, 怎样干”, 锲而不舍地把事做到底, 做出成果。
所谓总结到位, 就是在实践中不断记下实践心得或理论感悟或学习体会, 适时把它系统化、专题化、论文化, 即使不将其发表, 留存起来也是一笔宝贵的财富。
当然要做到上述要求, 就必须不断提升、完善自身素质。 美国物理学家劳厄对素质有过这样的概括:“素质就是所学的知识忘光后剩下的东西”。那么, 这剩下的东西就是人的基本品质、基本能力、基本观念。
把提升自我也可概括成一个公式: 提升自我=(学习+实践+思考+总结)X 滚动。
人如果只学习不实践, 就成了书呆子, 那么只实践不学习, 就变成蛮干家。 不善于思考的人, 就没有悟性, 不善于总结的人, 就没有积累。
因此, 留下痕迹成为本次撰写论文的目的, 提升自我的必然要求, 也将成为用好南师大教材的新起点。 二、留下哪些痕迹
把“用好南师大教材”实践课所创造的诸多做法,总结成经验留存下来,这里重点提示如下:  (依讲课顺序排列)
1. 黎明: 语言活动控制到位,幼儿前期经验准备充分, 突出情感对认识的作用与体验中习得的要求。 并做到:
1). 导入、新授、迁移、延伸等环节设定合理
2). 语言训练主线清晰, 在观察中找词语, 运用词语去观察, 把图画(符号)转化成语言, 将语言又转化为图画(符号)
3). 整合手段多样, 将科学实验, 美工绘画操作与语言活动交错推进。
2. 叮叮: 幼儿科学认识活动(图形宝宝)在8次变化中, 引导幼儿饶有兴味地认识△□○等图形。 基本过程是: 一亮(白兔三毛), 二比(白兔身上图形), 三加深(喜欢的图形), 四作客(老师的家), 五摸饼干(点兵游戏), 六举图形(每人一图),七分类亮相进行归类, 八分组列队(再分类),使全课巧妙而灵活地完成活动目标。
3. 维维:幼儿艺术活动 集中体现:

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